Effaith ar athrawon
Sgiliau, gwybodaeth, hyder a chymhelliant athrawon gwell
Un canlyniad pwysig ar gyfer Deialog Ddigidol: Cymru yw cefnogi athrawon i helpu eu dysgwyr yn well i ymgysylltu mewn democratiaeth. Rydym yn darparu'r wybodaeth, y sgiliau a'r hyder i athrawon i gyflwyno tri gweithdy paratoadol i'w dysgwyr, a chefnogi hwyluso'r Deialog.
Gwellodd y rhaglen allu athrawon i gyflwyno addysg ddemocrataidd ar draws y pedwar metrig yn sylweddol: Sgiliau, Gwybodaeth, Hyder a Chymhelliant.
Roedd gwelliant cyfartalog o 30% ar draws y dangosyddion hyn. Gwelsom y cynnydd mwyaf yn hyder athrawon (44%), gan ddangos effeithiolrwydd y rhaglenni wrth rymuso athrawon i deimlo'n gyfforddus yn cyflwyno addysg ddemocrataidd.
Roedd cynnydd llai mewn cymhelliant (13%), yn ôl pob tebyg oherwydd bod cymhelliant i gyflwyno addysg ddemocrataidd wedi dechrau mor uchel (81%).
Rhoddodd 100% o athrawon sgôr "dda" neu "dda iawn" i'r hyfforddiant athrawon a ddarparwyd gennym ar gyfer y rhaglen, gydag athrawon o bob lefel profiad a gwybodaeth yn dweud ei fod yn ddefnyddiol.
Canran yr Athrawon sy'n Cytuno bod ganddyn nhw'r Sgiliau, y Wybodaeth, yr Hyder a'r Cymhelliant i Annog Dysgwyr i Ymgysylltu â Gwleidyddiaeth
Cyflwyno addysg ddemocrataidd ddi-bleidiol
Gwelodd hyder athrawon wrth gyflwyno cynnwys sy'n niwtral yn wleidyddol hwb sylweddol hefyd.
Roedd 94% o'r holl athrawon yn teimlo'n hyderus yn cyflwyno cynnwys sy'n niwtral yn wleidyddol ar ôl cymryd rhan yn y rhaglen, o'i gymharu â 56% cyn y rhaglen.
Canran yr Athrawon sy'n Teimlo'n 'Hyderus wrth Gyflwyno Cynnwys Gwleidyddol Niwtral i Ddysgwyr'
Canran yr Athrawon sy'n Teimlo'n 'Hyderus wrth Gyflwyno Cynnwys Gwleidyddol Niwtral i Ddysgwyr'
Cefnogi cofrestru pleidleiswyr
Er nad yw Deialog Ddigidol: Cymru yn cefnogi cofrestru pleidleiswyr yn uniongyrchol, gwelsom ei fod wedi rhoi hwb i hyder athrawon wrth gynorthwyo dysgwyr gyda'r broses gofrestru pleidleiswyr.
Yn dilyn cymryd rhan yn y rhaglen, roedd 82% o athrawon yn teimlo'n hyderus yn “cefnogi dysgwyr i gofrestru i bleidleisio”, cynnydd o 19%.
Gallai hyn ddangos bod y rhaglen yn rhoi hwb i hyder athrawon i gyflwyno addysg ddemocrataidd yn ehangach neu'n cefnogi athrawon i gael mynediad at gymorth arall gennym ni ac eraill.
Canran yr Athrawon sy'n Teimlo'n 'Hyderus yn Cefnogi Dysgwyr i Gofrestru i Bleidleisio'
Canran yr Athrawon sy'n Teimlo'n 'Hyderus yn Cefnogi Dysgwyr i Gofrestru i Bleidleisio'
Athrawon anarbenigol
Roedd yr athrawon a gyflwynodd y rhaglen yn addysgu amrywiaeth o bynciau gwahanol. Nid oedd 65% yn arbenigwyr gwleidyddiaeth na'r dyniaethau.
Arbenigedd pwnc athrawon a gyflwynodd Ddeialog Ddigidol: Cymru
Mae tystiolaeth yn awgrymu bod y rhaglen wedi cael effaith sylweddol ar allu athrawon nad ydynt yn arbenigwyr i gyflwyno addysg ddemocrataidd. Yn benodol, cynyddodd eu gwybodaeth 46 pwynt canran, a chynyddodd eu hyder 53 pwynt canran dros gyfnod y rhaglen.
Athrawon anarbenigol hefyd a welodd y newid cadarnhaol mwyaf yn eu hyder wrth gyflwyno cynnwys sy'n niwtral yn wleidyddol, gyda 92% o athrawon anarbenigol yn cytuno bod ganddynt hyder ar ôl cymryd rhan yn y rhaglen, cynnydd o 46 pwynt %.
Canran yr Athrawon Anarbenigol sy'n Cytuno eu bod 'yn meddu ar y Sgiliau, y Wybodaeth, yr Hyder a'r Cymhelliant i Annog Dysgwyr i Ymgysylltu â Gwleidyddiaeth'
Cafodd y rhaglen effeithiau cadarnhaol hefyd ar athrawon mwy arbenigol, ond o ystyried eu lefelau uwch o wybodaeth, sgiliau a hyder cyn cymryd rhan, roedd y newidiadau'n llai arwyddocaol. Er enghraifft, cynyddodd eu gwybodaeth a'u hyder 25 pwynt canran.
Beth mae hyn yn ei olygu i'r rhaglen?
Mae'r rhaglen o fudd i athrawon arbenigol ac athrawon nad ydynt yn arbenigwyr, ond mewn gwahanol ffyrdd.
I athrawon nad ydynt yn arbenigwyr, mae'r hyfforddiant a'r gefnogaeth a ddarperir yn eu galluogi i gyflwyno'r rhaglen yn hyderus. Dylai hyn hefyd sicrhau athrawon eraill nad ydynt yn arbenigwyr y gallant gyflwyno addysg ddemocrataidd drwy Ddeialog Ddigidol: Cymru.
Gall athrawon arbenigol hefyd elwa o ddefnyddio'r rhaglen i ddatblygu ymhellach yr addysg ddemocrataidd y maent eisoes yn ei hwyluso.
