Crynodeb gweithredol
Cyflwyniad
Mae Deialog Ddigidol: Cymru, a gyflwynir gan Brosiect Gwleidyddiaeth ac a ariennir gan Gronfa Ymgysylltu Democrataidd Llywodraeth Cymru, yn cefnogi sgyrsiau ystyrlon a gwybodus rhwng pobl ifanc a'u cynrychiolwyr etholedig.
Mae pobl ifanc yn ennill y wybodaeth, y sgiliau a'r hyder i gymryd rhan yn y broses ddemocrataidd drwy ryngweithiadau gwybodus. Mae'r rhaglen yn cymryd pedair awr addysgu i'w chyflwyno, gyda thair awr wedi'u neilltuo i weithdai ac awr i gyflwyno sesiwn Deialog. Mae'r rhyngweithiadau hyn yn digwydd ar-lein ac yn bersonol, mewn ystafelloedd dosbarth ledled Cymru. Mae'r rhaglen yn grymuso dysgwyr ledled Cymru i ddod yn ddinasyddion moesegol, gwybodus – yn unol â Chwricwlwm Cymru a Deddf Llesiant Cenedlaethau'r Dyfodol.
Pam mae'n bwysig
Mae cyfranogiad pobl ifanc mewn gwleidyddiaeth yn parhau i fod yn anghymesur o isel, gyda dim ond 37% o bobl 18–25 oed yn pleidleisio yn Etholiad Cyffredinol y DU 2024, o'i gymharu â 73% o bobl dros 65 oed.
Mae pobl ifanc yng Nghymru yn nodi lefelau isel o ymddiriedaeth mewn gwleidyddion, gwybodaeth gyfyngedig am y Senedd, a llai o gymhelliant i ymgysylltu â gwleidyddiaeth ffurfiol. Deialog Ddigidol: Mae Cymru'n mynd i'r afael â'r bwlch democrataidd hwn drwy greu mannau i bobl ifanc a gwleidyddion gael deialog ystyrlon am faterion sy'n bwysig i bobl ifanc.
Yr hyn a gyflawnodd Deialog Ddigidol: Cymru
Cynhaliwyd y cam hwn o'r rhaglen rhwng mis Mawrth 2023 ac Ebrill 2025. Roedd:
Cynhaliwyd 27% o'r sesiynau yn rhannol neu'n gyfan gwbl yn y Gymraeg. Roedd 8 o'r sesiynau Deialog yn Ddeialogau Arweinydd , gan gysylltu dysgwyr ag Arweinwyr y Pleidiau yn y Senedd.
Yn y cyfnod hwn o'r rhaglen, fe wnaethom hefyd gynnal tair etholiad ieuenctid yn y cyfnod cyn yr Etholiad Cyffredinol, er mwyn cynyddu mynediad pobl ifanc at ymgeiswyr sy'n sefyll yn eu hetholaethau.
Effaith ar ddysgwyr
Gwybodaeth
Gwellodd y rhaglen wybodaeth wleidyddol y dysgwyr yn gyson. Ar ôl cymryd rhan, cododd y rhai a deimlai eu bod yn deall system wleidyddol Cymru 20%. Gwelodd dysgwyr cynradd y cynnydd mwyaf, gyda chynnydd o 23% yn eu dealltwriaeth o "rôl gwleidydd".
Ymddiriedaeth a pherthnasoedd
Cafodd y rhaglen effaith gref ar berthynas dysgwyr â gwleidyddion, a'u hymddiriedaeth ynddynt. Ar ôl cymryd rhan yn y rhaglen, bu cynnydd o 9% mewn ymddiriedaeth mewn gwleidyddion a chynnydd o 17% yn nifer y bobl ifanc oedd yn teimlo bod gwleidyddion yn eu cynrychioli.
Sgiliau
Cynyddodd nifer y dysgwyr a gytunodd eu bod yn “gwybod sut i holi gwleidydd” 17% a chynyddodd nifer y rhai a deimlai eu bod yn gwybod sut i ymchwilio i wleidydd 9%.
Ymgysylltiad democrataidd
Daeth dysgwyr hefyd yn fwy gweithredol yn wleidyddol, gyda nifer y dysgwyr a deimlai y gallent bleidleisio yn cynyddu 10%, a'r teimlad y gallant ddylanwadu ar newid mewn cymdeithas yn cynyddu 11%.
Canran y Dysgwyr sy'n 'Deall System Wleidyddol Cymru'
Canran y Dysgwyr Sy'n 'Gwybod Sut i Holi Gwleidydd'
Rwy'n ystyried o ddifrif yrfa mewn gwleidyddiaeth. Rwyf nawr yn cymryd camau tuag at yrfa yn hynny ac ni fyddwn wedi bod heb y prosiect.”
Effaith ar athrawon
Hyder gwell
Elwodd athrawon a oedd yn cefnogi'r dysgwyr o'r rhaglen hefyd. Cododd nifer yr athrawon a deimlai fod ganddynt yr hyder i gyflwyno cynnwys gwleidyddol niwtral i ddysgwyr o 56% i 94%. Roedd cynnydd o 30% hefyd yn nifer yr athrawon a nododd fod ganddynt y sgiliau i annog ymgysylltiad gwleidyddol mewn dysgwyr ar ôl cymryd rhan yn Deialog Ddigidol: Cymru.
Dywedodd 100% eu bod yn teimlo'n hyderus ac wedi'u cyfarparu i gyflwyno'r rhaglen, ac yn teimlo eu bod yn cael eu cefnogi gan y Prosiect Gwleidyddiaeth. Byddai 100% o athrawon yn argymell Deialog Ddigidol: Cymru i gydweithiwr.
Canran yr Athrawon sy'n Teimlo'n 'Hyderus wrth Gyflwyno Cynnwys Gwleidyddol Niwtral'
Canran yr Athrawon sy'n Teimlo bod ganddyn nhw 'y Sgiliau i Annog Ymgysylltiad Gwleidyddol mewn Dysgwyr'
Effaith ar wleidyddion
Gwell dealltwriaeth
Adroddodd y gwleidyddion a gymerodd ran yn Deialog Ddigidol: Cymru effaith gadarnhaol. Dywedodd 100% fod y rhaglen wedi rhoi gwell dealltwriaeth iddynt o bobl ifanc a'u blaenoriaethau ac adroddasant am berthnasoedd cryfach â'u hetholwyr.
At ei gilydd, cymerodd 47 o'r 60 (78%) o aelodau presennol y Senedd ran yn y rhaglen gyda 28 yn ysgrifennu cefnogaeth ysgrifenedig am werth y rhaglen. Byddai pob un yn argymell cymryd rhan yn y rhaglen i wleidyddion eraill.
Mae'r sesiynau wedi caniatáu i mi gael dealltwriaeth ddyfnach o'u pryderon a'u blaenoriaethau, gan atgyfnerthu pwysigrwydd cynnwys pobl ifanc mewn sgyrsiau gwleidyddol o oedran cynnar."
Rwy'n mwynhau fy sesiynau Deialog Ddigidol ac yn sicrhau eu bod yn cael blaenoriaeth gan eu bod mor bleserus."
Effaith ar y gymuned
Cefnogi pleidleisio
Rhoddodd Deialog Ddigidol: Cymru hwb i hyder athrawon wrth gynorthwyo dysgwyr gyda'r broses gofrestru pleidleiswyr. Ar ôl cymryd rhan, roedd 82% o athrawon yn teimlo'n hyderus wrth "gefnogi dysgwyr i gofrestru i bleidleisio" .
Mewnosod y rhaglen
Yn y cyfnod hwn o’r Deialog Ddigidol: Cymru gwelsom y rhaglen yn cael ei hymgorffori mewn ysgolion; cyflwynodd 40% o ysgolion y rhaglen ar draws grŵp blwyddyn cyfan.
Addewidion a newid yn y byd go iawn
Arweiniodd 36 o sesiynau Deialog at addewid - ymrwymiad gan wleidydd yn ystod sesiwn Deialog i wneud rhywbeth ar ran y dysgwyr.
Roedd y rhain yn cynnwys cydlynu profiad gwaith, ailgynllunio prydau ysgol a chodi cwestiynau yn y Senedd.
Arweiniodd hyn at gynnydd mewn ymddiriedaeth mewn gwleidyddiaeth gan ddysgwyr yn y digwyddiadau hyn. Roedd nifer y bobl ifanc sy'n credu bod "gwleidyddion yn fy nghynrychioli ac yn rhannu fy marn", 15% yn uwch mewn Deialogau lle gwnaed addewid o'i gymharu â Deialogau lle na wnaed addewid.
Isod mae enghraifft o addewid a wnaed gan Lee Waters MS, lle addawodd godi pryderon dysgwyr yn Ysgol Gynradd Bigyn ynghylch diffyg deintyddion y GIG yn Llanelli yn y Senedd.
Cliciwch yma am restr lawn o addewidion.
Dysgu allweddol
Rydym wedi nodi'r gwersi allweddol canlynol o gyflwyno Deialog Ddigidol: Cymru.
Gofyn cwestiynau
Deialog Ddigidol: Mae gan Gymru effaith fwy dwys ar ddysgwyr a ofynnodd gwestiwn yn ystod sesiwn Deialog. Roedd dysgwyr 22% yn fwy tebygol o deimlo bod “gwleidydd yn poeni am eu barn” os oeddent yn gofyn cwestiwn ac roeddent 27% yn fwy tebygol o ddweud eu bod wedi cael y sesiwn yn ddiddorol.
Mae hyn yn awgrymu bod dysgwyr yn fwy ymgysylltiedig mewn sesiynau lle mae ganddyn nhw'r cyfle i gymryd rhan weithredol, ac mae'n dangos effaith gadarnhaol ymgysylltiadau dan arweiniad dysgwyr lle mae dysgwyr yn gallu siarad am faterion sy'n bwysig iddyn nhw.
Grwpiau maint canolig
Dangosodd grwpiau canolig eu maint (grwpiau o 21 i 40 o gyfranogwyr) effaith gadarnhaol fwy cyson ar draws dangosyddion gwybodaeth, hyder ac ymddiriedaeth o'i gymharu â grwpiau bach (grwpiau o lai nag 20) neu grwpiau mawr (grwpiau o 41 neu fwy).
Credwn fod hyn oherwydd llai o gyfleoedd i gyfranogwyr ymgysylltu a gofyn cwestiynau mewn grwpiau mwy, a mwy o gyfleoedd i drafod nag mewn grwpiau llai. Mae hyn yn tynnu sylw at gyfaddawd allweddol rhwng maint ac ansawdd yr effaith yn y sesiynau hyn.
Dysgwyr cynradd
Mae deialogau yr un mor effeithiol ar gyfer dysgwyr Blwyddyn 4 i 6 o'i gymharu â sesiynau Deialog gyda dysgwyr hŷn. Ar draws llawer o ddangosyddion, yn enwedig y rhai sy'n ymwneud â gwybodaeth a dealltwriaeth wleidyddol, arweiniodd y rhaglen at newid cadarnhaol mwy i ddysgwyr cynradd. Cynyddodd nifer y dysgwyr Blwyddyn 4 i 6 a gytunodd eu bod yn deall system wleidyddol Cymru 25% ar ôl cymryd rhan yn y rhaglen, o'i gymharu â 14% o ddysgwyr Blwyddyn 7 i 11 a 7% o ddysgwyr Blwyddyn 12 i 13.
Nid yn unig y mae dysgwyr cynradd yn elwa o Ddeialog Ddigidol: Cymru, ond gall addysg ddemocrataidd yn iau gael effaith fawr.
Ymgysylltiadau lluosog
Mae dysgwyr sy'n cymryd rhan mewn tair sesiwn neu fwy yn gwella eu hyder yn fawr wrth rannu eu barn a siarad am faterion sy'n bwysig iddynt. Gwelodd dysgwyr a gymerodd ran mewn un sesiwn gynnydd o 4% mewn hyder yn siarad am faterion sy'n bwysig iddynt, o'i gymharu â dysgwyr a gymerodd ran mewn tair sesiwn neu fwy lle'r oedd yn 16%.
Mae dod i gysylltiad â nifer o wleidyddion, y profiad o lunio mwy o gwestiynau iddyn nhw ac ateb eu cwestiynau yn amlwg yn gwella hyder y dysgwyr.
Casgliadau
Deialog Ddigidol: Mae Cymru yn parhau i gynnig model profedig ac effeithiol ar gyfer cyflwyno addysg ddemocrataidd ar raddfa fawr. Mae'r rhaglen yn cefnogi pobl ifanc yn effeithiol i ymgysylltu â gwleidyddiaeth, yn helpu athrawon i deimlo'n hyderus wrth gyflwyno dysgu democrataidd, ac yn cryfhau'r berthynas rhwng gwleidyddion a'r cymunedau y maent yn eu gwasanaethu.
Mae'r rhaglen yn parhau i fynd i'r afael yn effeithiol ag un o faterion mwyaf cymhleth ein hoes: meithrin ymddiriedaeth wleidyddol. Mae'n effeithiol wrth wella gwybodaeth am systemau gwleidyddol a meithrin hyder a sgiliau pobl ifanc i ymgysylltu â gwleidyddion a'r system ddemocrataidd ehangach.
Rydym hefyd yn gweld y rôl y gall y rhaglen ei chwarae wrth helpu ysgolion i ymgorffori addysg ddemocrataidd, gan arwain at ymgysylltiad cynaliadwy, hirdymor. Mae gan y rhaglen gefnogaeth eang gan wleidyddion ac athrawon sy'n ei hystyried yn offeryn effeithiol ar gyfer addysg ac ymgysylltiad.
Wrth edrych ymlaen, mae cyfle clir i fapio ymgysylltiad gwleidyddol ledled Cymru a chydweithio â phartneriaid i sicrhau y gall pob person ifanc gael cyswllt ystyrlon â gwleidyddion yn ystod eu hamser yn yr ysgol.
Rydym hefyd yn gweld potensial i rannu ein dysgu yn ehangach, yn enwedig o ran sut i wella maint ac ansawdd ymgysylltiad gwleidyddol gyda phobl ifanc. Mae hyn yn cynnwys cefnogi gwleidyddion i feithrin perthnasoedd cadarnhaol a dilyn eu hymrwymiadau i ddysgwyr.
